متابعة تشخيص حالات الاطفال التوحديين

الطفل عمر

طبق مقياس المقابلة التشخيصية للتوحد  مع الوالدين ..

ADI-R 

حيث اظهرت النقاط التى حصل عليها ضعف فى الثلاث اقسام الرئيسية للمقياس ( التفاعل الاجتماعي – التواصل –  والاهتمامات المتكررة)

 ومن خلال المقابلة كان (عمر) وزنه وطوله متناسب مع عمره  حسب المقايس الطبية..لا يوجد لديه عدم تناسق خلقي ..تواصله النظري ضعيف جدا ..وكذلك انتباهه…كان كثير الصراخ بكلمات غير مفهومة…فتح الباب عدة مرات محاولة منه للخروج من الغرفة ..كان يضع  الالعاب فى فمه  باستمرار.

طبق اختبار ادوس (1) الخاص بالاطفال الذين ليس قدرة على الكلام وذلك عن طريق الالعاب الخاصة..  اثبت عمر انه ضعيف فى التفاعل الاجتماعيى..والتواصل..خاصة فى مشاركة الاهتمام\ المبادرة\ تعابير الوجه\ التواصل البصري\استعمال الاشارة ...الخ

ايضا لوحظ  عمر من خلال الزجاج العاكس  اثناء وجوده مع  والديه ..لمدة خمس عشر دقيقة ..وسجل ضعف فى التفاعل الاجتماعي

طبق مقياس كارز من خلال الملاحظة ومن خلال توجيه بعض الاسئلة مرة اخرى للوالدين حيث حصل على 40 نقطة .

طبق اختبار بيب : ومن الرسم البياني الخاص بالاختبار نرى ان (عمر) عمره الفعلي خمس سنوات ولكن مهارته اللغوية بعمر طفل لديه سنتين …اما القدرات الادراكية فمستوى عمر سنة ونصف…تاذرالعين مع اليد والعضلات الصغيرة فبمستوى 3 سنوات..اما العضلات الكبيرة فبعمر 4 سنوات ..والتقليد بعمر 3 سنوات والادراك الحسي بعمر سنتين..انظر الشكل

 تم توجيه والدي عمر للقيام ببعض الفحوصات المخبرية .. كانت جميعها سليمة

وايضا اختبار مستوى الذكاء لدى الاخصائي  النفسي والتقيم اللغوى لدى اخصائي التخاطب

طبق الاخصائي مقياس فاينلاند للنضج الاجتماعي ..حيث وجد انه يقع فى فئة التاخر الاجتماعي  الشديدوطلب اعادة تقيمه  بعد فترة لتطبيق مقايس اخرى

 

التشخيص: توحد شديد مع نشاط زائد وضعف انتباه.

 

 

حالة الطفل اسامة

طبق مقياس تشخيص التوحد على شكل مقابلة مع الوالدين..

سجل المقياس ضعف فى الثلاث الاقسام الرئيسية(التفاعل الاجتماعي \ التواصل \ الاهتمامات المتكررة)

من مقابلة اسامة ..كان  طوله ووزنه فى المعدلات الطبيعية لعمره..ولكن لوحظ كبر فى محيطالراس..غير متناسب مع المقايس..كان مستلقي على بطنه يلعب بهدوء  بالسيارات ..وينظر لها بزاوية جانبية..تواصله البصري ضعيف..لا يوجد حركات متكررة لديه

حديثه غير واضح ..وعلى وتيرة واحدة

طبق اختبار ادوس (2) الخاص بالاطفال الذين لديهم القدرة على الكلام بجمل قصيرة..وذلك عن طريق الالعاب الخاصة ..حيث سجل اسامة ضعف فى التفاعل الاجتماعى والتواصل

من خلال الملاحظة  عبر الزجاج العاكس  مع والدته  كان اسامة يشارك والدته بعض الالعاب التخيلية مثل( السيارة فوق الكبري)او (السيارة في الشارع )…واحيانا كان يوجه لها جمل غير واضحة

حصل اسامة على 32 نقطة على مقياس كارز.
تم توجيه والدى اسامة للقيام ببعض الفحوصات الهامة لاسامة مثل تخطيط  كهربائي و رنين مغناطيسي للمخ \ ايضا تحاليل الدم  مثل الغدة الدرقية واختبار للكروموزومات ..واختبار فراجايل  اكس  لاستبعاد اى امراض وراثية..خاصة وان محيط الراس كبير ..ولكن الحمد لله كانت النتائج كلها سليمة

ايضا تم توجيه اسامة لاخصائي التخاطب للتقيم اللغوي  والاخصائي النفسي لتقيم مستوى الذكاء

لم يتم تطبيق الاختبار التعليمي  بيب حيث فضل والدي اسامة ان يتم ذلك فى المركز

معدل الذكاء  العام = 75 

التشخيص : توحد بسيط

حالة الطفل فراس

تم تطبيق المقابلة التشخيصية للتوحد مع الوالدين ..حيث اثيت المقياس ضعف فى الثلاث اقسام

تمت مقابلة فراس بحضور والدته  فى الغرفة الخاصة  بالكشف…وزنه وطوله فى المعدلات الطبيعية لعمره  كان  فراس كثير الحركة اثناء المقابلة  ….يتسلق فوق الطاولة …ويقفز فوق الكراسي… .تواصله البصري ضعيف …كثير ما كان يخرج من الباب ..وتعيده الممرضة الى غرفة الكشف..كان يمسك بها ويحضنها بشدة …له حركات متكررة  بيديه

اعيد اختبار ادوس1مرتين للتاكد من الاعراض حيث ظهر ضعف التواصل والتفاعل الاجتماعي  فى المرة الثانية بشكل اوضح….

 سجل فراس 35 نقطة على اختبار كارز

واثناء المراقبة سجل تفاعل اجتماعي وتواصل نظري بشكل افضل مع والده ….بينما كان تواصله ضعيف جدا مع والدته

اختبار بيب التعليمي : نرى ان فراس لديه ضعف  واضح فى مهارة تاذر العين مع اليد ..وكذلك العضلات الصغيرة  ..كذلك فى القدرة اللغوية والادراك الحسي ..انظر الرسم البياني

جميع الفحوصات كانت سليمة ما عدا التخطيط الكهربائي للمخ

تم توجيه فراس للاخصائي التخاطب والاخصائي النفسي..حيث  طبق الاخصائي النفسي مقياس فاينلاند للنضج الاجتماعي ..حيث وجد انه يقع فى فئة التاخر الاجتماعي  ..وطلب اعادة تقيمه  بعد فترة لتطبيق مقايس اخرى

التشخيص: توحد متوسط الى شديد مع اعراض نشاط زائد وضعف انتباه